Durante décadas se ha debatido sobre las mejores estrategias para enseñar a leer. Los proponentes del método fonético, los del enfoque del lenguaje y significado y otros métodos de enseñanza, han batallado por el dominio de su sistema, insistiendo que su estrategia es la mejor.

En un nuevo estudio, publicado en la revista Science, investigadores de la Universidad de Michigan, UM y la de la Universidad Estatal de Florida aseguran que no hay un método único que sea el más eficiente para enseñarles a los niños a leer.

La investigación asegura que la instrucción individualizada, combinada con el uso de herramientas de diagnóstico, que ayuda a los investigadores a emparejar a cada niño con la cantidad y tipo de instrucción de lectura más efectivos, es mucho más productiva que un método generalizado para enseñar a leer, que es la norma en numerosas escuelas básicas en Estados Unidos.

"Existe una tendencia generalizada en el área de educación de ir con las corrientes de ideas de lo que suena bien", dice Carol M. Connor, Profesora adjunta de la Escuela de Educación de la Universidad Estatal de Florida. "Lo que aún no hemos realizado muy bien es la práctica de campo global e investigación de rigor, que son la norma en otros campos científicos. Con este estudio, hemos hecho justamente esto. Tomar un enfoque sistemático y hemos evaluado lo que funciona, lo que no funciona, porque, y cuando enseñarles a los niños a leer".

Connor, la autora principal de estudio, trabaja en el Centro de Investigación de Lectura de Florida y es graduada de la Escuela de Educación de la UM. También se incluyen en el equipo Fred Morrison, profesor de la Escuela de Psicología y de Educación de la UM y Barry Fishman, Profesor asociado de la Escuela de Educación y la Escuela de Información de la UM.

Entre los resultados de los investigadores: "La eficacia de cualquier práctica educacional depende del nivel de habilidad del estudiante. Las estrategias educacionales que ayudan a un estudiante pueden ser ineficaces cuando se aplican a otro estudiante con habilidades distintas."

El truco, entonces, está en determinar de manera más exacta el nivel de habilidades de cada niño y después encontrar una manera para ...